課程目標：
本校科學科緊扣教育局最新小學科學課程指引，涵蓋「生命與環境」、「物質、能量和變化」、「地球與太空」及「科學、科技、工程與社會」四大範疇。旨在激發學生的好奇心，培養以實證為本的科學思維、自主學習能力及正面的價值觀與態度。
課程特色：
- 核心思維導向學習：科學探究（PDAR）與工程設計（PDIR）
本科將「科學探究」與「工程設計」系統化，以四步法引導學生學習：
- 科學探究（PDAR）
- Plan 提問和規劃：引導學生對日常自然現象提出疑問與假設，設計探究過程與實驗步驟。
- Do 實施和記錄：透過動手操作實驗，精確收集數據並養成客觀記錄的科學態度。
- Analyse 整理和分析：運用數據與邏輯分析結果，辨析變量關係並得出合理結論。
- Review 表達和反思：使用科學語言進行交流分享，並對探究過程進行反思與自我評估。
- 工程設計（PDIR）
- Plan 界定問題和規劃：理解真實生活中的問題，確立設計目標並繪製模型藍圖。
- Do 建立模型和測試：應用科學與工程原理建立實物原型，並進行測試。
- Improve 改良設計：根據測試結果與數據找出不足之處，優化設計。
- Review 表達和反思：展示作品與設計理念，檢討解難過程中的得失與挑戰。
- 課外拓展與科學參觀（多元學習經歷）
善用校外資源，將科學學習延伸至課堂之外：
- 特色科學課程：推行無人機興趣班、STEM科技探究班、BattleAce競技機械人班。
- 主題科學參觀：安排學生參觀科技館與生態館，體驗科學於日常生活的應用。
- 多元評估與實作評估
打破單一紙筆考試，著重過程性評估與成功體驗：
- 小一無紙筆考試機制：採用多元評估（觀察記錄、實作評估、專題研習等），營造無壓力的學習氛圍，累積成功經驗。
- 動手實作評估：評估學生的實驗操作技能、邏輯思維與探究態度。
- 校內科技競賽與校外比賽（普及與拔尖）
結合 STEAM 教育發展趨勢，與資訊科技科緊密合作：
- 校內科技競賽（普及化與趣味化）：每年舉辦全校性科技競賽，推動全員參與動手解難。
- 拔尖培訓與校外比賽：積極推薦並培訓有潛質的學生參加校外及全港性機器人競賽，擴闊視野並鍛鍊高階思維。
科學探究
工程設計
多元學習經歷
實作評估
校內科技競賽
校外比賽